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聽覺感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)：
聽覺對(duì)人的重要性毋庸置疑，孩子學(xué)習(xí)語言、上課、人際交往都很大程度取決于聽覺的作用，注意力訓(xùn)練方法，聽覺失調(diào)的孩子在語言方面往往會(huì)出現(xiàn)說話晚、口齒不清、甚至不會(huì)說話的表現(xiàn)，注意力訓(xùn)練，學(xué)習(xí)效率也會(huì)比聽知覺正常發(fā)育的孩子差，長(zhǎng)期無法與人良好的溝通，容易對(duì)性格和心理方面產(chǎn)生影響。
人的一切能力都需要作用于感覺統(tǒng)合的基礎(chǔ)，然而現(xiàn)在社會(huì)的大環(huán)境下，孩子們很容易出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)，家長(zhǎng)需要做的就是盡早發(fā)現(xiàn)，平?？梢远嘟o孩子做一些家庭感統(tǒng)訓(xùn)練，可以*出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)。
前庭感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練方法： 1、搖晃運(yùn)動(dòng)：蕩秋千；蹺蹺板；父母把孩子抬起來搖晃。
2、平衡運(yùn)動(dòng)：踩平衡板、走平衡木等。
3、跳躍性運(yùn)動(dòng)：蹦床、跳球、跳繩等。
4、有姿勢(shì)要求的運(yùn)動(dòng)：車；三級(jí)跳。
5、有速度、位置變化的運(yùn)動(dòng)：自行車、輪滑；接、投球的游戲。
訓(xùn)練時(shí)要注意的是，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度必須根據(jù)孩子現(xiàn)有水平來規(guī)定，過高會(huì)引發(fā)孩子不適，過低可能會(huì)沒效果。如果家長(zhǎng)沒有時(shí)間，可以選擇帶孩子上感統(tǒng)訓(xùn)練課程，有經(jīng)驗(yàn)的感統(tǒng)訓(xùn)練教師懂更多技巧，注意力訓(xùn)練中心，能在更短時(shí)間內(nèi)改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。
觸覺遲鈍的表現(xiàn)： 1、有很強(qiáng)的探索欲，喜歡到處摸索、嘗試，但常常由于觸覺不靈敏，容易打翻桌上的物品，*性較強(qiáng)；
2、手指精細(xì)能力較差，做系鞋帶、扣衣服扣子、拉拉鏈等動(dòng)作會(huì)比較困難；
3、對(duì)輕度受傷、痛疼的忍耐度比較高，常常因?yàn)楦惺懿坏蕉軅鍪卤憩F(xiàn)得特別“勇敢”，可能是由于兒童感統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致觸覺感受能力較差，意識(shí)不到足夠的危險(xiǎn)；
4、在光線較差或看不到的情況下，很難通過觸覺辨別物體，因此常常會(huì)怕黑；
5、對(duì)身體控制能力較差，和同伴一起相互相處時(shí)，控制不好手部、腿部的力量，注意力訓(xùn)練班， 可能會(huì)打、掐、咬別的小朋友。
觸覺失調(diào)會(huì)影響孩子的大腦辨別能力、身體靈活性、情緒控制能力和性格等方面的發(fā)展，看完文章，相信家長(zhǎng)已經(jīng)學(xué)會(huì)怎么判斷孩子是否存在觸覺失調(diào)，如果你的孩子存在觸覺感統(tǒng)失調(diào)，絕大多數(shù)原因是缺乏足夠的感覺刺激，可以通過感統(tǒng)訓(xùn)練科學(xué)、的改善孩子的能力。
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